Catedráticos universitarios de la UTE LVT participaron de Seminario Internacional

19 Jul 2018
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Desde la primera semana de julio, en el salón Bernal de la Universidad Luis Vargas Torres de Esmmeraldas, se dio inicio del Seminario Internacional a cargo del Doctor en Educación,
Msc. Formación de Recursos Humanos, Sociólogo, Abogado, Locutor Certificado de la ECS-UCV Tulio Ramírez PhD director de la Revista Indexada Internacional ARETÉ, del doctorado en educación de la universidad central de Venezuela el mismo que dicto un Seminario Taller, el Arte de realizar ensayos, monografías y artículos indexados, para nuestros catedráticos universitarios, escuchemos al Doctor  Tulio Ramírez PhD con un clik

 

Como aporte de este medio, la Radio digital universitaria les dejo los link de los artículos del Doctor Tulio Ramírez publicados en varias revistas internacionales.

La primera es la Revista Areté de la cual es su presidente: http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/index

 

 
RESUMEN Los estudios sobre el problema de la desincorporación de los estudiantes a la carrera universitaria sin haber logrado la titulación son cada vez más frecuentes en América Latina y el mundo. Aunque las razones varíen, es un fenómeno que se está extendiendo, de allí la preocupación por investigarlo y poder generar las prescripciones que permitan no solo su minimización, sino la construcción de modelos predictivos para detectar los factores de riesgos antes del ingreso del estudiante. Sin embargo, el uso indistinto de los términos abandono y deserción puede obstaculizar el diseño de adecuados programas institucionales para atacar el problema. A continuación, se hace un análisis de los resultados del uso de estos conceptos en las investigaciones presentadas en las Conferencias Latinoamericanas sobre el Abandono en la Educación Superior (CLABES), con el fin de evidenciar el uso equivalente de estos. Se plantea una discusión teórica para delimitar ambos conceptos y evidenciar las implicaciones en la formulación de políticas públicas, institucionales y proyectos de vida. Palabras clave deserción; políticas institucionales; políticas públicas; proyecto de vida.
 
 
 
 
 
A balance is made of the public educational policies implemented in Venezuela by the Bolivarian revolution. The result shows that the interest has been to use education as a mechanism of ideological cohesion around the political project that guides the nation towards the model of 21st century socialism. The political control of teachers, the ideologizing of students, the attempt to implement biased curricular designs, the budgetary fence to bend the autonomous university, as well as the creation of educational missions that have demagogically served to attract supporters in favor of the revolutionary government, are just some of the policies that have led Venezuelan public education, whose users are the poorest sectors of society, to constantly increasing levels of academic precariousness, which leads to the conclusion that the revolution has ended up developing a poor education for the poor.
Figura 1 -Tetraedro del uso de libros de texto.  
 
Figura 3 -Ejemplo actividad Leer entre los datos.  
 
Figura 4 -Ejemplo actividad Leer dentro de los datos.  
 
 
 
En este estudio se analizan las actividades de gráficos estadísticos propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria y Secundaria de la Colección Bicentenario, elaborados por el Ministerio de Educación de Venezuela. Este análisis permite estimar potencial de las actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar la compresión gráfica durante su paso por educación, ya que ellas, en parte, definen lo que se aprende, cómo se aprende y qué sentido se le da a la matemática. Los resultados indican que los libros presentan un bajo número de actividades. La mayoría de ellas es para la construcción de gráficos de barra, las oportunidades para que los estudiantes interpreten gráficos son pocas y la mayoría de baja exigencia cognitiva; con lo cual se puede estar comprometiendo la formación estadística del ciudadano venezolano. Pareciera necesario la revisión de los libros analizados en lo relativo a gráficos estadísticos. Palabras clave: Gráfico estadístico. Compresión gráfica. Libro de texto de matemática. Actividades para el estudiante. Formación estadística del ciudadano. Resumo Neste estudo são analisadas as atividades gráficas estatísticas, propostas para os estudantes, em livros de Matemática para o ensino primário e secundário da coleção Bicentenário, preparado pelo Ministério da Educação da Venezuela. Esta análise nos permite estimar o potencial das atividades para ajudar os alunos a desenvolverem a compressão gráfica durante a educação básica, já que estas, em parte, definem o que aprender, como aprender e que significado é dado à Matemática. Os resultados indicam que os livros têm um baixo número de atividade. A maioria delas são para a construção de gráficos de barras e as oportunidades para que os alunos possam interpretar gráficos são poucas e são baixa demanda cognitiva; assim, pode-se estar comprometendo a formação estatística dos cidadãos venezuelanos. Parece ser necessária a revisão dos livros analisados, em termos de gráficos estatísticos. Palavras-chave: Gráfico estatístico; Compreensão gráfica; Livro de texto de Matemática; Atividades para o estudante; Formação Estatística do cidadão. ABSTRACT This study analyzes the statistical graphs activities proposed for the student in the Mathematics textbooks for the primary and secondary education of the collection “Bicentenario”, developed by the Venezuelan Education Ministry. This analysis allows estimating the activities potential to help students develop the graphics compression during their time through education, because in a way, they define what is learned, how to learn it and the meaning that is imparted to mathematics. The results indicate that the books have a low number of activities. The majority of them are about the construction of bar charts, the opportunities that are given to the students to interpret the graphs are few and most of them are of low cognitive demand; which can be compromising the statistical training of the Venezuelan citizen. It seems necessary the revision of the analyzed textbooks regarding the statistical graphics. Keywords: Stat Graph. Graphic compression. Math textbook. Student activities. Statistical training of the citizen.
 
 
 
 
 
Resumen: Este trabajo analiza la relación entre los aportes en Ciencia, Tecnología e Innovación realizados por el Estado venezolano y la producción científica expresada en el porcentaje de artículos publicados en revistas especializadas de alto impacto registradas en la Base de Datos Scopus e incluidos como producción total de América Latina y el Caribe. También, en la aprobación de patentes, según los datos reportados por organismos internacionales que llevan estos registros. Para el análisis se tomaron los datos disponibles desde 1996 hasta el año 2014 en los documentos oficiales y portales autorizados de organismos multilaterales. Como resultado, se evidencia que para el caso venezolano existe una relación inversamente proporcional entre el aporte del PIB para Ciencia y Tecnología y la producción científica en Venezuela.
Figura 1. Ejemplo de información relacionada con el tema de probabilidad (4to grado, pág. 169)  
 
Figura 2. Ejemplo de información no relacionada con el tema de probabilidad. (2do grado, pág. 169)  
 
Figura 5. Ejemplos de Tareas de procedimiento con conexión 4to grado, pág. 171  
 
Figura 6. Ejemplos de Tareas para hacer probabilidad 6to grado, pág. 170  
 
Figura 7. Diagrama de árbol 6to grado pág. 169  
 
Resumo O objetivo deste estudo é analisar as atividades de probabilidade propostas para o aluno nos livros de matemática para a educação Primária da Coleção Bicentenário (CB). Uma das características desejáveis em um libro de matemática são as atividades propostas ao estudante, que lhe permitem verificar sua clareza conceitual, desenvolver destreza em procedimentos e aprofundar seus conhecimentos. Foram analisadas as 40 atividades sobre o tema da probabilidade que são propostas aos estudantes nos seis livros e foram descartadas 14 delas por não estarem relacionadas com o tema. A análise indica que 17 entre as 26 atividades consideradas pertencem às categorias de baixa demanda cognitiva, segundo uma adaptação para probabilidade do modelo de tarefas matemáticas adotado em nosso referencial teórico. Palavras-chave: probabilidade; atividade do estudante; demandas cognitivas; livros texto da matemática. Resumen El objetivo de este estudio es analizar las actividades de probabilidad propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria de la Colección Bicentenario (CB). Una de las características deseables en un libro de matemáticas son las actividades propuestas al estudiante, que le permiten verificar su claridad conceptual, desarrollar destrezas en procedimientos y profundizar sus conocimientos. Se analizan las 40 actividades sobre el tema de probabilidad, propuestas a los estudiantes en los seis libros y se descartaron 14 actividades por no estar relacionadas con el tema de probabilidad. El análisis indica que 17 de las 26 actividades consideradas pertenecen a las categorías de baja demanda cognitiva según una adaptación para probabilidad del modelo de tareas matemáticas adoptado en nuestro marco teórico. Palabras clave: probabilidad; actividades para el estudiante; exigencias cognitivas; libro de textos de Matemáticas. Abstract The objective of this study is to analyze the probability-related activities designed for students in primary school math textbooks of the Colección Bicentenario or Bicentennial Collection (BC). It is well known that some of the desirable characteristics of math textbooks are the design of activities that allow the teacher to probe into students’ conceptual knowledge, develop procedural knowledge and deepen into acquired knowledge. Forty activities included in the topic of probability were examined in the six books of the collection and fourteen of such activities were taken out of the analysis as they were unrelated to probability. Results show that seventeen of the twenty six activities included in the analysis fall into the low levels of cognitive demand according to an adaptation for the area of probability of the model of mathematical tasks adopted in our theoretical framework. Keywords: probability; student activities; cognitive demands; math textbooks.
 
 
 
 
 
La posición que las universidades ocupan en los rankings académicos que se publican en el ciberespacio, gracias a las bondades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se han convertido en uno de los indicadores de la calidad de estas instituciones. A pesar de la diversidad de criterios que se utilizan para su construcción, lo que ha generado críticas en la comunidad académica, ha sido invalorable su utilidad no solo para efectos de la autoevaluación sino también para el diseño de políticas institucionales que ayuden a consolidar y ampliar las fortalezas y a superar las debilidades detectadas. Se presentan los resultados del análisis de los datos sobre producción de artículos publicados en revistas científicas hechos en Venezuela y alojados en la Base de Datos Scopus, soporte del ranking elaborado por Scimago para el periodo 1996-2014 y de variables como inversión en investigación y número de investigadores, para efectos de intentar una explicación sobre la dinámica de la producción de artículos científicos en Venezuela. The position that universities engaged in academic rankings published in cyberspace thanks to the benefits of new information and communications technology, have become one of the indicators of the quality of these institutions. Despite the diversity of criteria used for its construction, which has drawn criticism in the academic community, its utility has been invaluable not only for purposes of self but also for the design of institutional policies that help to consolidate and expand the strengths and overcome the weaknesses. The results of the analysis of production data published in scientific journals made in Venezuela and housed in the database Scopus, support ranking by Scimago for the period 1996-2014 and variables such as investment in research articles and presented number Researchers, for purposes of attempting an explanation of the dynamics of the production of scientific articles in Venezuela. A posição que as universidades ocupam nos rankings acadêmicos que se publicam no ciberespaço, graças ás bondades das novas tecnologias da informação e comunicação, tem se convertido num dos indicadores da qualidade de estas instituições. A pesar da diversidade de critérios que se utilizam para sua construção, o que há gerado em críticas na comunidade acadêmica, ter sido valorado sua utilidade no solo para efeitos da auto - avaliação, também para o desenho de políticas institucionais que ajudem a consolidar e ampliar as fortalezas e a superar as debilidades detectadas. Apresentam-se os resultados da análise dos dados sobre produção de artigos publicados em revistas cientificas feitas na Venezuela e que ficam na Base de Dados Scopus, suporte do ranking elaborado por Scimago para o período 1996-2014 e de variáveis como inversão em investigação e número de investigadores, para efeitos de oferecer uma explicação sobre a dinâmica da produção de artigos científicos na Venezuela.
El Proyecto Gestión Universitaria Integral del Abandono (GUIA), denominado ALFA-GUIA es uno de los proyectos del programa ALFA III que inició en 2011, con el propósito de “mejorar los índices de permanencia en la enseñanza superior mediante el trabajo cooperativo de una red de instituciones orientado a aportar un mejor conocimiento del problema del abandono, a generar e implementar procesos y medidas efectivas que se integren en los sistemas de garantía interna de calidad, y a extender estas prácticas a otras instituciones del ámbito universitario”. El proyecto tiene tres objetivos: 1) Mejorar la eficiencia de las inversiones en la enseñanza superior; 2) mejorar las expectativas del éxito académico en la enseñanza superior para los estratos menos favorecidos de la sociedad; y 3) fortalecer las relaciones entre instituciones de educación superior de América Latina y Europa. Fue cofinanciado por la Comisión Europea y las 20 instituciones de educación superior de 16 países participantes (cuatro de Europa y doce de Latinoamérica). Colabora además, la Asociación Columbus.
En “Estadística en la Investigación Competencia Transversal en la Formación Universitaria”, se encuentran trabajos con aplicaciones de la Estadística en diversas áreas del saber humano, como evidencia de la importancia que tiene la Estadística en la búsqueda de soluciones a problemas, desde la perspectiva cuantitativa.
Los procesos de autoevaluación para el registro calificado y la acreditación de alta calidad, se constituyen como herramientas de gran valor para determinar hasta qué punto una institución de educación superior cuenta con los elementos que le permiten estar al tanto de las necesidades que manifiesta la sociedad. En un momento donde es más fácil acceder a la información y a diferentes formas del conocimiento, es pertinente identificar la importancia de esos procesos, definiendo qué se ha logrado hasta el momento en Colombia y qué faltaría por lograr.
Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de la educación. Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer.
El objeto de este trabajo es resaltar el impacto que tuvo el pensamiento higienista en la escuela colombiana a comienzos del siglo XX en la enseñanza de la lectura y escritura. La investigación es de tipo documental, la cual se soporta en la búsqueda de fuentes primarias en los archivos delMinisterio de Educación Nacional, la Biblioteca Nacional de Colombia, el Fondo Pedagógico y Fondo Posada de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; las Memorias del Ministerio de Instrucción Pública de 1903-1930, juntocon elDiarioOficial, ubicadoen elArchivodelDepartamento de Boyacá. Este documento ofrece la posibilidad de reconocer la incidencia de los factores externos a la enseñanza de la Lectura yescritura, como elementos significativos en el desarrollos del proceso lector escritural que tuvoColombia a comienzos del siglo XX. Si bien la lectura y escritura se promovió con fines utilitaristas y prácticos, que aportaron al manejo de la técnica, la industria fabril y la agricultura; también estuvo al serviciodel pensamiento higienista que promovióla limpieza yel esplendor de la lengua. El identificar la lectura yescritura como instrumentos ajenos a la condición misma del sujeto, genera la imposibilidad de incrementar procesos críticos, con sentido y participación dentro de un proceso de construcción de nación.
The purpose of this paper is to shown the impact it had thought hygienist school in Colombia in the early twentieth century in the teaching of reading and writing. The research is documentary, which is supported in the search for primary sources in the archives of the Ministry of National Education, the National Library of Colombia, the Fund and Fund Teaching in Pedagogical and Technological University of Colombia, the Memoirs of Ministry of Education in 1903-1930, the Official Gazette, located in the Archives of the Department of Boyacá. This document offers the possibility of recognizing the impact of external factors on the teaching of reading and writing, as significant elements in the development of reading process that took Colombia to the earlytwentieth century. While literacy was promoted utilitarian and practical purposes, which contributed to the management of technology, manufacturing industry and agriculture, also was in the service of thought that promoted hygienist and splendor of the language. Identifying reading and writing as tools other than the condition of the subject itself, generates the impossibility of raising critical processes, and meaningful participation in a process of nation building.
En la presente investigación se describen las diferencias estadísticamente significati - vas en cuanto a la percepción de ‘estresores’ en función de variables socio-profesionales de docentes de Primera y Segunda Etapa de Educación Básica en Venezuela. Se realizó un estudio de campo de corte trans-seccional y de tipo descriptivo, con una muestra de 1.788 docentes de aula en 12 estados del territorio venezolano. Los resultados indican que la percepción del factor «trabajo como docente» como agente estresor, presenta diferencias significativas entre los solteros (niveles bajos) y los divorciados (niveles altos). En cuanto a los ciclos profesionales, las fases 4 (41 a 55 años) y 5 (más de 55 años) son las que identifican con valores más altos a los factores generadores de estrés. Con respecto al sexo, la percepción de estresores en las mujeres es significativamente más alta que la de los hombres en nueve de los doce factores considerados por el Inventario de Percepción de Estresores en Docentes (IPE-D).
In this study we describe the statistically significant differences in terms of the perception of stressors in function of socio-professional variables of teachers of the First and Second Stages of Elementary Education in Venezuela. A transectional and descriptive field study was conducted with a sample of 1788 classroom teachers employed in 12 states in the country. The results indicate that the perception of the factor "work as a teacher" as a stressing agent presents significant differences between single teachers (low levels) and those that are divorced (high levels). In terms of professional cycles, phases 4 (41 to 55 years old) and 5 (over 55) are those that are identified with the highest values of stress generating factors. As regards gender, the perception of stressors in women is significantly higher than that of men in nine of the twelve factors considered by the Teacher Stressor Perception Inventory.
Se presenta una experiencia de construcción y validación de un inventario para valorar la percepción de estresores de docentes de Educación Básica (IPE-D), a partir del desarrollo de 5 fases: 1) inventario de ítems a partir de la identificación de situaciones generadoras de estrés en los docentes, 2) construcción de dimensiones e indicadores, 3) validez y confiabilidad del instrumento, 4) determinación de los factores generadores de estrés y 5) diseño del inventario. El IPE-D quedó conformado por 93 ítems distribuidos en 12 factores, con una confiabilidad de .983; y validez de constructo determinada por la consistencia entre la estructura teórica y la estructura empírica obtenida. El proceso de construcción se llevó a cabo a partir de respuestas dadas por 1788 docentes activos de Educación Básica de escuelas oficiales en 12 estados del territorio venezolano.
In this work we present the results of a field study on the social representation that school teachers have about school texts. A sample of 1,690 Venezuelan primary school teachers selected from seven regions of the country was studied. Information was collected through interviews and self-administered questionnaires. The data were processed by means of the multivariable segmentation statistical technique so as to know the possible statistically significant differences between the groups of teachers interviewed on the basis of a set of predictive variables (independent) and the type of social representation that teachers may have about texts (dependent). The results indicate that it is the young, untenured teachers with few years of experience and without university degrees, who tend to have a conservative, relatively uncritical and book-centered social representation of school texts.
School texts are a rich source of information for research in education. Their content, the knowledge they privilege, their omissions, the values transmitted, structure, production and marketing, the legal issues involved, criteria for teacher book choice, among others, are some of the variety of researchable issues in this regard. This article seeks to underscore the importance of a line of research on school texts in education. It proposes a number of topics that could be addressed as research problems by both students and professionals in the field of education.
Resumen Este artículo presenta un balance de las principales tensiones y controversias que en materia de políticas públicas orientadas a la educación superior venezolana, tuvieron lugar en los primeros diez años de la gestión de gobierno del presidente Hugo Chávez Frías. En este contexto es preciso resaltar que, si bien estas políticas estuvieron dirigidas a superar la exclusión en el ingreso a la educación superior como política de justicia social, el criterio que prevaleció fue de cantidad y no de calidad, al obedecer el proceso de la gestión gubernamental a una racionalidad política sacrificando la racionalidad académica.
En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre los niveles de satisfacción laboral de una muestra de 1473 docentes de Educación Básica. Éstos niveles se comparan con los obtenidos en una investigación similar realizado en 1996 en una muestra de 750 maestros. En ambos estudios se administró una escala construida a partir de los lineamientos aportados por la Teoría Bifactorial de Herzberg et al., (1959). La comparación evidencia diferencias estadísticamente significativas que apuntan a señalar que han bajado los niveles de satisfacción laboral con respecto a los factores evaluados.

 Por: Flavio Engracia Rodríguez, Radio Universitaria, Departamento de Comunicación UTE LVT - 062 991 789

APPS de la Radio

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Modificado por última vez en Jueves, 19 Julio 2018 22:18
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