Flavio Engracia Rodríguez

Flavio Engracia Rodríguez

Hoy tenemos el agrado de entrevistar a la doctora Diana Salazar es la nueva directora de la Unidad de Análisis Financiero y Económico.

Hablar de ética moral, honradez buenos principios es de vital importancia para todos los estudiantes.

Escuchar la entrevista al dar un click

 

Radio On Line Universitaria - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. - 0985 421 834

Recuerden descargar su nueva aplicación para celulares sin publicidad en

https://play.google.com/store/apps/details?id=appinventor.ai_Multimedios2014.RadioUTELVT

 

 

La Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas a través del Centro de Apoyo Académico de Inglés y la empresa PUBLISHING ELT COMPANY, llevaron a cabo este 2 y 3 de agosto, la primera Jornada Provincial de Profesionales de Inglés.



Con la participación de 237 profesores de Ingles el evento se desarrolló en el salón Jaime Bernal del campus universitario de Nuevos Horizontes, en dos jornadas, a fin de brindar facilidades a los docentes y que no se afecte su jornada de trabajo en los diferentes centros educativos.


Durante el acto de inauguración la bienvenida estuvo a cargo de la coordinadora del Centro de Apoyo de Académico de Inglés, MSc. Betsabeth de León Piñeiros, quien agradeció a los docentes participantes por haberse dado cita a estas jornadas las cuales tuvieron alto nivel académico.



Destacó que esta capacitación es para fortalecer los conocimientos de los docentes para que puedan impartir de mejor manera las clases a sus alumnos; además de poder integrar a todos los docentes de la provincia de Esmeraldas que se enmarcan en esta línea del inglés.

 

Radio On Line Universitaria - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. - 0985 421 834 - 

Este joven investigador ha participado en un Congreso celebrado en España

“La investigación emergió en mi propio contexto desde el concepto del sufrimiento. Mostrando el agua potable como un problema con muchos matices, como un dispositivo de control, un mecanismo ágil de poder en y sobre Esmeraldas que mantiene a la población sin movilizarse, sin unirse, incluso en el propio territorio”. Así explica Hugo Renato Bone por qué eligió el problema del agua en Esmeraldas como eje central de la ponencia que ha presentado en el 56º Congreso de Americanistas. Un importante evento de carácter internacional que se acaba de celebrar en España, y en el que ha participado este joven esmeraldeño, estudiante de cuarto nivel de Trabajo Social de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTE-LVT).  “Decidí practicar el activismo como acción prioritaria para que Esmeraldas pueda intervenir desde el centro como la periferia que es, y usar la investigación y el congreso como plataforma de visualización y cambio para mis compañeros universitarios y para Esmeraldas”, afirma, e insiste en que “son pocos los que manifiestan formas prácticas de escuchar las voces esmeraldeñas, sin embargo, éstas siguen siendo protestas individualizadas”. En este sentido, Hugo Renato Bone critica la poca literatura existente sobre este tema “es sorprendente e incomprensible que casi no existan publicaciones, tomando en cuenta la magnitud del asunto”, lamenta, y hace un llamamiento “el agua potable es un problema que no está problematizado, que no está discutido y sobre todo que la Academia no ha atendido”,

En cuanto a la experiencia, este estudiante de Trabajo Social de la UTE-LVT, casi con la maleta sin deshacer y con un brillo especial en los ojos por todo lo aprendido destaca que “fue un reto  como estudiante-investigador explicar en veinte minutos una investigación de un año, que habla  de  esa doble colonización, extractivismo, discriminación, etc.,  que ha sido historia de décadas en Esmeraldas”. Una vivencia que resume en una palabra “brutal”, ya que “no me imaginaba que encontraría gente para trabajar en algún futuro no muy lejano”, señala. Y es que este joven esmeraldeño, además de dar a conocer su investigación ha aprovechado para hacer contactos y ha vuelto de este evento académico con varias propuestas como la invitación para participar en un Congreso en Cali el próximo año, la publicación de su ponencia en la revista de la Universidad de Jaén (España) y cursar un año académico en esta misma institución. Son muchos planes a medio plazo, “y mucho trabajo por hacer” como afirma Hugo Renato Bone, ya que como él mismo explica no son pocos los obstáculos que hay que superar para participar en actividades de este tipo, “hay un sistema burocrático muy complejo, que de alguna manera u otra dificultan el desarrollo académico del estudiantado”, “sin embargo hay personas que hacen posible lo inimaginable por los estudiantes, son las desobedientes, y ellas saben quiénes son”, concluye.

Contacto: Hugo Renato Bone 0994702518

Hoy lunes 23 de julio tenemos el agrado de entrevistar a la Ingeniera Norma Ayovi Directora del departamento de Vinculación de la UTE LVT , hablamos de la gran cantidad de Proyectos realizados por nuestros catedráticos y estudiantes universitarios, escuchemos a la Ingeniera Norma Ayovi, con un click

Dirección de Vinculación

Mgs. Norma Ayoví
Directora de Vinculación con la Sociedad

Mgs. Luis Henry Quiñónez Quiñónez
Técnico de Gestión de Proyectos

Ing. Roger David Rodríguez Torres
Técnico de Seguimiento y Control de Áreas de Vinculación

Ing Cristhian Alfredo Cabezas Maldonado
Técnico de Seguimiento a Graduados 

Mgs. Miriam Ivonne Solarte Sevillano
Secretaria de Vinculación con la Sociedad

La Dirección de Vinculación con la Sociedad, planifica, coordina las acciones de vinculación de la Universidad con los sectores productivos y sociales en los campos de investigación, desarrollo de la cultura y educación. Su Director/a, ser un profesor titular, con título de maestría o doctorado (PhD) y experiencia en el área.

Son deberes y atribuciones del Director o Directora de Vinculación con la Sociedad:

a. Propiciar la implantación de un nuevo modelo de desarrollo regional con base en el conocimiento científico;

b. Fortalecer los canales de comunicación con la sociedad para apoyar y afianzar las relaciones de servicio y vinculación con sus sectores;

c. Realizar programas y cursos de vinculación con la sociedad guiados por el personal académico de la Institución. Para ser estudiante de los mismos no hará falta cumplir los requisitos del estudiante regular. Los estudios que se realicen en estos programas no serán tomados en cuenta para las titulaciones oficiales de grado y posgrado;

d. Realizar cursos de educación continua, para lo cual la Institución expedirá los certificados correspondientes;

e. Diseñar y recomendar, normas a fin de que la Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" de Esmeraldas cumpla con su misión de formar profesionales de excelencia socialmente responsables;

f. Proponer estrategias para medir el impacto positivo de la vida académica de la Universidad Técnica "Luis Vargas Torres" de Esmeraldas en la sociedad;

g. Proponer políticas para fortalecer y diversificar la vinculación con los diferentes agentes de la producción, con organismos no gubernamentales y con prestigiosas Universidades o escuelas politécnicas nacionales o internacionales;

h. Coordinar con el Coordinador General Académico el diseño de los diferentes programas de prácticas y pasantías pre profesionales y de servicio a la comunidad en los ámbitos urbano y rural, según las propias características de las carreras y las necesidades de la sociedad;

i. Informar al Consejo Superior Universitario y a la comunidad universitaria sobre los resultados y logros derivados de los procesos de vinculación con la sociedad; y,

J. Las demás actividades que le asigne el Consejo Superior Universitario y la normativa interna de la Universidad.

NORMATIVAS

 

 

CONTACTOS

Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

062 991770 ext. 107

//////////////////////////////////////////////////////

Por Flavio Engracia Rodríguez, Radio Universitaria 062 991 789 - 0985 421 834 - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.

http://www.universidadluisvargastorres.com

 

Desde la primera semana de julio, en el salón Bernal de la Universidad Luis Vargas Torres de Esmmeraldas, se dio inicio del Seminario Internacional a cargo del Doctor en Educación,
Msc. Formación de Recursos Humanos, Sociólogo, Abogado, Locutor Certificado de la ECS-UCV Tulio Ramírez PhD director de la Revista Indexada Internacional ARETÉ, del doctorado en educación de la universidad central de Venezuela el mismo que dicto un Seminario Taller, el Arte de realizar ensayos, monografías y artículos indexados, para nuestros catedráticos universitarios, escuchemos al Doctor  Tulio Ramírez PhD con un clik

 

Como aporte de este medio, la Radio digital universitaria les dejo los link de los artículos del Doctor Tulio Ramírez publicados en varias revistas internacionales.

La primera es la Revista Areté de la cual es su presidente: http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/index

 

 
RESUMEN Los estudios sobre el problema de la desincorporación de los estudiantes a la carrera universitaria sin haber logrado la titulación son cada vez más frecuentes en América Latina y el mundo. Aunque las razones varíen, es un fenómeno que se está extendiendo, de allí la preocupación por investigarlo y poder generar las prescripciones que permitan no solo su minimización, sino la construcción de modelos predictivos para detectar los factores de riesgos antes del ingreso del estudiante. Sin embargo, el uso indistinto de los términos abandono y deserción puede obstaculizar el diseño de adecuados programas institucionales para atacar el problema. A continuación, se hace un análisis de los resultados del uso de estos conceptos en las investigaciones presentadas en las Conferencias Latinoamericanas sobre el Abandono en la Educación Superior (CLABES), con el fin de evidenciar el uso equivalente de estos. Se plantea una discusión teórica para delimitar ambos conceptos y evidenciar las implicaciones en la formulación de políticas públicas, institucionales y proyectos de vida. Palabras clave deserción; políticas institucionales; políticas públicas; proyecto de vida.
 
 
 
 
 
A balance is made of the public educational policies implemented in Venezuela by the Bolivarian revolution. The result shows that the interest has been to use education as a mechanism of ideological cohesion around the political project that guides the nation towards the model of 21st century socialism. The political control of teachers, the ideologizing of students, the attempt to implement biased curricular designs, the budgetary fence to bend the autonomous university, as well as the creation of educational missions that have demagogically served to attract supporters in favor of the revolutionary government, are just some of the policies that have led Venezuelan public education, whose users are the poorest sectors of society, to constantly increasing levels of academic precariousness, which leads to the conclusion that the revolution has ended up developing a poor education for the poor.
Figura 1 -Tetraedro del uso de libros de texto.  
 
Figura 3 -Ejemplo actividad Leer entre los datos.  
 
Figura 4 -Ejemplo actividad Leer dentro de los datos.  
 
 
 
En este estudio se analizan las actividades de gráficos estadísticos propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria y Secundaria de la Colección Bicentenario, elaborados por el Ministerio de Educación de Venezuela. Este análisis permite estimar potencial de las actividades para ayudar a los estudiantes a desarrollar la compresión gráfica durante su paso por educación, ya que ellas, en parte, definen lo que se aprende, cómo se aprende y qué sentido se le da a la matemática. Los resultados indican que los libros presentan un bajo número de actividades. La mayoría de ellas es para la construcción de gráficos de barra, las oportunidades para que los estudiantes interpreten gráficos son pocas y la mayoría de baja exigencia cognitiva; con lo cual se puede estar comprometiendo la formación estadística del ciudadano venezolano. Pareciera necesario la revisión de los libros analizados en lo relativo a gráficos estadísticos. Palabras clave: Gráfico estadístico. Compresión gráfica. Libro de texto de matemática. Actividades para el estudiante. Formación estadística del ciudadano. Resumo Neste estudo são analisadas as atividades gráficas estatísticas, propostas para os estudantes, em livros de Matemática para o ensino primário e secundário da coleção Bicentenário, preparado pelo Ministério da Educação da Venezuela. Esta análise nos permite estimar o potencial das atividades para ajudar os alunos a desenvolverem a compressão gráfica durante a educação básica, já que estas, em parte, definem o que aprender, como aprender e que significado é dado à Matemática. Os resultados indicam que os livros têm um baixo número de atividade. A maioria delas são para a construção de gráficos de barras e as oportunidades para que os alunos possam interpretar gráficos são poucas e são baixa demanda cognitiva; assim, pode-se estar comprometendo a formação estatística dos cidadãos venezuelanos. Parece ser necessária a revisão dos livros analisados, em termos de gráficos estatísticos. Palavras-chave: Gráfico estatístico; Compreensão gráfica; Livro de texto de Matemática; Atividades para o estudante; Formação Estatística do cidadão. ABSTRACT This study analyzes the statistical graphs activities proposed for the student in the Mathematics textbooks for the primary and secondary education of the collection “Bicentenario”, developed by the Venezuelan Education Ministry. This analysis allows estimating the activities potential to help students develop the graphics compression during their time through education, because in a way, they define what is learned, how to learn it and the meaning that is imparted to mathematics. The results indicate that the books have a low number of activities. The majority of them are about the construction of bar charts, the opportunities that are given to the students to interpret the graphs are few and most of them are of low cognitive demand; which can be compromising the statistical training of the Venezuelan citizen. It seems necessary the revision of the analyzed textbooks regarding the statistical graphics. Keywords: Stat Graph. Graphic compression. Math textbook. Student activities. Statistical training of the citizen.
 
 
 
 
 
Resumen: Este trabajo analiza la relación entre los aportes en Ciencia, Tecnología e Innovación realizados por el Estado venezolano y la producción científica expresada en el porcentaje de artículos publicados en revistas especializadas de alto impacto registradas en la Base de Datos Scopus e incluidos como producción total de América Latina y el Caribe. También, en la aprobación de patentes, según los datos reportados por organismos internacionales que llevan estos registros. Para el análisis se tomaron los datos disponibles desde 1996 hasta el año 2014 en los documentos oficiales y portales autorizados de organismos multilaterales. Como resultado, se evidencia que para el caso venezolano existe una relación inversamente proporcional entre el aporte del PIB para Ciencia y Tecnología y la producción científica en Venezuela.
Figura 1. Ejemplo de información relacionada con el tema de probabilidad (4to grado, pág. 169)  
 
Figura 2. Ejemplo de información no relacionada con el tema de probabilidad. (2do grado, pág. 169)  
 
Figura 5. Ejemplos de Tareas de procedimiento con conexión 4to grado, pág. 171  
 
Figura 6. Ejemplos de Tareas para hacer probabilidad 6to grado, pág. 170  
 
Figura 7. Diagrama de árbol 6to grado pág. 169  
 
Resumo O objetivo deste estudo é analisar as atividades de probabilidade propostas para o aluno nos livros de matemática para a educação Primária da Coleção Bicentenário (CB). Uma das características desejáveis em um libro de matemática são as atividades propostas ao estudante, que lhe permitem verificar sua clareza conceitual, desenvolver destreza em procedimentos e aprofundar seus conhecimentos. Foram analisadas as 40 atividades sobre o tema da probabilidade que são propostas aos estudantes nos seis livros e foram descartadas 14 delas por não estarem relacionadas com o tema. A análise indica que 17 entre as 26 atividades consideradas pertencem às categorias de baixa demanda cognitiva, segundo uma adaptação para probabilidade do modelo de tarefas matemáticas adotado em nosso referencial teórico. Palavras-chave: probabilidade; atividade do estudante; demandas cognitivas; livros texto da matemática. Resumen El objetivo de este estudio es analizar las actividades de probabilidad propuestas para el estudiante en los libros de matemáticas para la educación Primaria de la Colección Bicentenario (CB). Una de las características deseables en un libro de matemáticas son las actividades propuestas al estudiante, que le permiten verificar su claridad conceptual, desarrollar destrezas en procedimientos y profundizar sus conocimientos. Se analizan las 40 actividades sobre el tema de probabilidad, propuestas a los estudiantes en los seis libros y se descartaron 14 actividades por no estar relacionadas con el tema de probabilidad. El análisis indica que 17 de las 26 actividades consideradas pertenecen a las categorías de baja demanda cognitiva según una adaptación para probabilidad del modelo de tareas matemáticas adoptado en nuestro marco teórico. Palabras clave: probabilidad; actividades para el estudiante; exigencias cognitivas; libro de textos de Matemáticas. Abstract The objective of this study is to analyze the probability-related activities designed for students in primary school math textbooks of the Colección Bicentenario or Bicentennial Collection (BC). It is well known that some of the desirable characteristics of math textbooks are the design of activities that allow the teacher to probe into students’ conceptual knowledge, develop procedural knowledge and deepen into acquired knowledge. Forty activities included in the topic of probability were examined in the six books of the collection and fourteen of such activities were taken out of the analysis as they were unrelated to probability. Results show that seventeen of the twenty six activities included in the analysis fall into the low levels of cognitive demand according to an adaptation for the area of probability of the model of mathematical tasks adopted in our theoretical framework. Keywords: probability; student activities; cognitive demands; math textbooks.
 
 
 
 
 
La posición que las universidades ocupan en los rankings académicos que se publican en el ciberespacio, gracias a las bondades de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se han convertido en uno de los indicadores de la calidad de estas instituciones. A pesar de la diversidad de criterios que se utilizan para su construcción, lo que ha generado críticas en la comunidad académica, ha sido invalorable su utilidad no solo para efectos de la autoevaluación sino también para el diseño de políticas institucionales que ayuden a consolidar y ampliar las fortalezas y a superar las debilidades detectadas. Se presentan los resultados del análisis de los datos sobre producción de artículos publicados en revistas científicas hechos en Venezuela y alojados en la Base de Datos Scopus, soporte del ranking elaborado por Scimago para el periodo 1996-2014 y de variables como inversión en investigación y número de investigadores, para efectos de intentar una explicación sobre la dinámica de la producción de artículos científicos en Venezuela. The position that universities engaged in academic rankings published in cyberspace thanks to the benefits of new information and communications technology, have become one of the indicators of the quality of these institutions. Despite the diversity of criteria used for its construction, which has drawn criticism in the academic community, its utility has been invaluable not only for purposes of self but also for the design of institutional policies that help to consolidate and expand the strengths and overcome the weaknesses. The results of the analysis of production data published in scientific journals made in Venezuela and housed in the database Scopus, support ranking by Scimago for the period 1996-2014 and variables such as investment in research articles and presented number Researchers, for purposes of attempting an explanation of the dynamics of the production of scientific articles in Venezuela. A posição que as universidades ocupam nos rankings acadêmicos que se publicam no ciberespaço, graças ás bondades das novas tecnologias da informação e comunicação, tem se convertido num dos indicadores da qualidade de estas instituições. A pesar da diversidade de critérios que se utilizam para sua construção, o que há gerado em críticas na comunidade acadêmica, ter sido valorado sua utilidade no solo para efeitos da auto - avaliação, também para o desenho de políticas institucionais que ajudem a consolidar e ampliar as fortalezas e a superar as debilidades detectadas. Apresentam-se os resultados da análise dos dados sobre produção de artigos publicados em revistas cientificas feitas na Venezuela e que ficam na Base de Dados Scopus, suporte do ranking elaborado por Scimago para o período 1996-2014 e de variáveis como inversão em investigação e número de investigadores, para efeitos de oferecer uma explicação sobre a dinâmica da produção de artigos científicos na Venezuela.
El Proyecto Gestión Universitaria Integral del Abandono (GUIA), denominado ALFA-GUIA es uno de los proyectos del programa ALFA III que inició en 2011, con el propósito de “mejorar los índices de permanencia en la enseñanza superior mediante el trabajo cooperativo de una red de instituciones orientado a aportar un mejor conocimiento del problema del abandono, a generar e implementar procesos y medidas efectivas que se integren en los sistemas de garantía interna de calidad, y a extender estas prácticas a otras instituciones del ámbito universitario”. El proyecto tiene tres objetivos: 1) Mejorar la eficiencia de las inversiones en la enseñanza superior; 2) mejorar las expectativas del éxito académico en la enseñanza superior para los estratos menos favorecidos de la sociedad; y 3) fortalecer las relaciones entre instituciones de educación superior de América Latina y Europa. Fue cofinanciado por la Comisión Europea y las 20 instituciones de educación superior de 16 países participantes (cuatro de Europa y doce de Latinoamérica). Colabora además, la Asociación Columbus.
En “Estadística en la Investigación Competencia Transversal en la Formación Universitaria”, se encuentran trabajos con aplicaciones de la Estadística en diversas áreas del saber humano, como evidencia de la importancia que tiene la Estadística en la búsqueda de soluciones a problemas, desde la perspectiva cuantitativa.
Los procesos de autoevaluación para el registro calificado y la acreditación de alta calidad, se constituyen como herramientas de gran valor para determinar hasta qué punto una institución de educación superior cuenta con los elementos que le permiten estar al tanto de las necesidades que manifiesta la sociedad. En un momento donde es más fácil acceder a la información y a diferentes formas del conocimiento, es pertinente identificar la importancia de esos procesos, definiendo qué se ha logrado hasta el momento en Colombia y qué faltaría por lograr.
Se presenta de forma descriptiva la evolución de la evaluación en los niveles básica primaria y secundaria de los estudiantes colombianos, teniendo como propósito presentar lo que ha sido el trascurrir de la misma y la importancia que el gobierno nacional le ha venido otorgando. Por tanto se parte del origen y conceptualización de la evaluación, la evolución y organización del sistema evaluativo colombiano, al igual que los aprendizajes al interior de las aulas; Se muestra el proceso de evaluación y las medidas que cada uno de los períodos de gobierno adoptaron en el tema, dada la importancia y las exigencias de los organismos internacionales que orientaron en este sentido, con miras en la promoción de una cultura evaluativa y la calidad de la educación. Finalmente se puede inferir que el sistema educativo colombiano ha venido construyendo a través del tiempo un sistema evaluativo que inicialmente propende por la obtención de información válida y confiable que le permita el inicio de ajustes al mismo, como también al mejoramiento del sistema educativo, como lo expresa en la normatividad emitida, pero que sin lugar a dudas este proceso genera debate entre las comunidades educativas y aún tiene mucho camino por recorrer.
El objeto de este trabajo es resaltar el impacto que tuvo el pensamiento higienista en la escuela colombiana a comienzos del siglo XX en la enseñanza de la lectura y escritura. La investigación es de tipo documental, la cual se soporta en la búsqueda de fuentes primarias en los archivos delMinisterio de Educación Nacional, la Biblioteca Nacional de Colombia, el Fondo Pedagógico y Fondo Posada de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia; las Memorias del Ministerio de Instrucción Pública de 1903-1930, juntocon elDiarioOficial, ubicadoen elArchivodelDepartamento de Boyacá. Este documento ofrece la posibilidad de reconocer la incidencia de los factores externos a la enseñanza de la Lectura yescritura, como elementos significativos en el desarrollos del proceso lector escritural que tuvoColombia a comienzos del siglo XX. Si bien la lectura y escritura se promovió con fines utilitaristas y prácticos, que aportaron al manejo de la técnica, la industria fabril y la agricultura; también estuvo al serviciodel pensamiento higienista que promovióla limpieza yel esplendor de la lengua. El identificar la lectura yescritura como instrumentos ajenos a la condición misma del sujeto, genera la imposibilidad de incrementar procesos críticos, con sentido y participación dentro de un proceso de construcción de nación.
The purpose of this paper is to shown the impact it had thought hygienist school in Colombia in the early twentieth century in the teaching of reading and writing. The research is documentary, which is supported in the search for primary sources in the archives of the Ministry of National Education, the National Library of Colombia, the Fund and Fund Teaching in Pedagogical and Technological University of Colombia, the Memoirs of Ministry of Education in 1903-1930, the Official Gazette, located in the Archives of the Department of Boyacá. This document offers the possibility of recognizing the impact of external factors on the teaching of reading and writing, as significant elements in the development of reading process that took Colombia to the earlytwentieth century. While literacy was promoted utilitarian and practical purposes, which contributed to the management of technology, manufacturing industry and agriculture, also was in the service of thought that promoted hygienist and splendor of the language. Identifying reading and writing as tools other than the condition of the subject itself, generates the impossibility of raising critical processes, and meaningful participation in a process of nation building.
En la presente investigación se describen las diferencias estadísticamente significati - vas en cuanto a la percepción de ‘estresores’ en función de variables socio-profesionales de docentes de Primera y Segunda Etapa de Educación Básica en Venezuela. Se realizó un estudio de campo de corte trans-seccional y de tipo descriptivo, con una muestra de 1.788 docentes de aula en 12 estados del territorio venezolano. Los resultados indican que la percepción del factor «trabajo como docente» como agente estresor, presenta diferencias significativas entre los solteros (niveles bajos) y los divorciados (niveles altos). En cuanto a los ciclos profesionales, las fases 4 (41 a 55 años) y 5 (más de 55 años) son las que identifican con valores más altos a los factores generadores de estrés. Con respecto al sexo, la percepción de estresores en las mujeres es significativamente más alta que la de los hombres en nueve de los doce factores considerados por el Inventario de Percepción de Estresores en Docentes (IPE-D).
In this study we describe the statistically significant differences in terms of the perception of stressors in function of socio-professional variables of teachers of the First and Second Stages of Elementary Education in Venezuela. A transectional and descriptive field study was conducted with a sample of 1788 classroom teachers employed in 12 states in the country. The results indicate that the perception of the factor "work as a teacher" as a stressing agent presents significant differences between single teachers (low levels) and those that are divorced (high levels). In terms of professional cycles, phases 4 (41 to 55 years old) and 5 (over 55) are those that are identified with the highest values of stress generating factors. As regards gender, the perception of stressors in women is significantly higher than that of men in nine of the twelve factors considered by the Teacher Stressor Perception Inventory.
Se presenta una experiencia de construcción y validación de un inventario para valorar la percepción de estresores de docentes de Educación Básica (IPE-D), a partir del desarrollo de 5 fases: 1) inventario de ítems a partir de la identificación de situaciones generadoras de estrés en los docentes, 2) construcción de dimensiones e indicadores, 3) validez y confiabilidad del instrumento, 4) determinación de los factores generadores de estrés y 5) diseño del inventario. El IPE-D quedó conformado por 93 ítems distribuidos en 12 factores, con una confiabilidad de .983; y validez de constructo determinada por la consistencia entre la estructura teórica y la estructura empírica obtenida. El proceso de construcción se llevó a cabo a partir de respuestas dadas por 1788 docentes activos de Educación Básica de escuelas oficiales en 12 estados del territorio venezolano.
In this work we present the results of a field study on the social representation that school teachers have about school texts. A sample of 1,690 Venezuelan primary school teachers selected from seven regions of the country was studied. Information was collected through interviews and self-administered questionnaires. The data were processed by means of the multivariable segmentation statistical technique so as to know the possible statistically significant differences between the groups of teachers interviewed on the basis of a set of predictive variables (independent) and the type of social representation that teachers may have about texts (dependent). The results indicate that it is the young, untenured teachers with few years of experience and without university degrees, who tend to have a conservative, relatively uncritical and book-centered social representation of school texts.
School texts are a rich source of information for research in education. Their content, the knowledge they privilege, their omissions, the values transmitted, structure, production and marketing, the legal issues involved, criteria for teacher book choice, among others, are some of the variety of researchable issues in this regard. This article seeks to underscore the importance of a line of research on school texts in education. It proposes a number of topics that could be addressed as research problems by both students and professionals in the field of education.
Resumen Este artículo presenta un balance de las principales tensiones y controversias que en materia de políticas públicas orientadas a la educación superior venezolana, tuvieron lugar en los primeros diez años de la gestión de gobierno del presidente Hugo Chávez Frías. En este contexto es preciso resaltar que, si bien estas políticas estuvieron dirigidas a superar la exclusión en el ingreso a la educación superior como política de justicia social, el criterio que prevaleció fue de cantidad y no de calidad, al obedecer el proceso de la gestión gubernamental a una racionalidad política sacrificando la racionalidad académica.
En este artículo se presentan los resultados de un estudio sobre los niveles de satisfacción laboral de una muestra de 1473 docentes de Educación Básica. Éstos niveles se comparan con los obtenidos en una investigación similar realizado en 1996 en una muestra de 750 maestros. En ambos estudios se administró una escala construida a partir de los lineamientos aportados por la Teoría Bifactorial de Herzberg et al., (1959). La comparación evidencia diferencias estadísticamente significativas que apuntan a señalar que han bajado los niveles de satisfacción laboral con respecto a los factores evaluados.

 Por: Flavio Engracia Rodríguez, Radio Universitaria, Departamento de Comunicación UTE LVT - 062 991 789

APPS de la Radio

http://www.universidadluisvargastorres.com/images/APPS/Radio/index.html

.

.

 

El doctor Marcos Villavicencio encargado de administrar la biblioteca de nuestra universidad, asegura que muy pronto la UTE LVT contara más de 200.000 libros digitales, solo actualizando las bases de datos digitales con información científica, siendo actualmente la herramienta más utilizada en lo que a investigación académica se refiere, pues permite al investigador (estudiante, docente, científico) conseguir desde un esbozo general hasta una meticulosa definición de muchos tópicos. Además, ofrecen la excelente posibilidad de incluir audio, enlaces a otros sitios de Internet, gráficos, vídeos e hipertexto.

La implementación de los servicios de una biblioteca virtual ha sido una alternativa exitosa para nuestra institución que complementa la ya abundante bibliografía actualizada existente en nuestra biblioteca convencional.

De todo lo explicado, denominamos biblioteca virtual a la biblioteca cuya base de datos o conjunto de bases de datos con información científica, que está situada en formato digital en Internet, datos que pueden ser consultados a través de la red institucional en cualquier momento accediendo desde un computador.

Las bibliotecas y bases de datos virtuales que la institución ha contratado para el presente año, pueden desde ya ser utilizadas al igual que en años anteriores por la comunidad universitaria desde cualquiera de las bibliotecas físicas dentro de la institución así como desde cualquier laptop conectada inalámbricamente o cualquier otra dependencia universitaria.

Es importante recalcar que los principales criterios que año a año se toman en cuenta para el escogimiento de las bases de datos son los de equidad y calidad científica, reflejados en  la posibilidad de que todos nuestros estudiantes, cualquiera sea su especialidad, cuenten con información de la más alta calidad, arbitrada y pertinente como sustento para el cumplimiento de sus actividades.

El contar con esta infraestructura virtual, permite a nuestra institución transmitir conocimiento, acceso a la información e incentivar la investigación, tres de los objetivos más importantes de cualquier universidad y lo mejor de todo: a la par de cualquier otra del Ecuador y del mundo.

Nuestros docentes y estudiantes, pueden desde ya ingresar a nuestra página web www.utelvt.edu.ec, dirigirse hacia el área de bibliotecas virtuales y hacer clic sobre cada una de ellas dependiendo del tema de su interés.

BENEFICIOS

  • Acceder a información y conocimiento nuevo y de calidad.
  • Elevar la producción nacional en las áreas científicas del país.
  • Mejorar las capacidades y potencialidades de la academia.
  • Contar con información actualizada, útil para la docencia y para la investigación.
  • Reducir el tiempo de búsqueda de información.
  • Asimilar el conocimiento extranjero como apoyo a la transferencia tecnológica.

 Atte, Flavio Engracia Rodríguez, Radio UTE LVT, 062 991 789

 

La gestión académica Internacional, en la hermana república de Perú se firmó un convenio con la Universidad de Tumbes el mismo que permitirá la movilidad de estudiantes y maestros de parte y parte, además de ejecutar proyectos en conjunto.

Y en Córdoba Argentina participo de los 100 años de las reformas educativas para América Latina, además en otro evento participaron el rector con el Abogado Felix Preciado y el Doctor Manuel Quiñonez en representación de la UTE LVT en las mesas de opinión del Segundo Seminario Internacional de Educación Superior.

Con un click puede escuchar la entrevista en la Radio On Line Universitaria, para los diferentes medios de comunicación.    

 

El rector de la UTE LVT doctor Girard Vernaza Arroyo PhD dio las palabras para iniciar los talleres, con una masiva participación desde el 16 de  abril hasta la presente fecha, decanos, directores de carrera, secretarias y docentes de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas, son capacitados por parte del Vicerrectorado Académico a través de la Unidad de Evaluación Interna con miras a la reacreditación institucional.

El jefe de la Unidad de Evaluación Interna de la UTE-LVT, Dr. Harold Quiñónez, informó que bajo el tema Curso de capacitación pedagógica: Modelo de evaluación de carreras CEAACES (Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior) buscan capacitar a estos actores sobre el manejo de la información que deben proporcionar al momento de la evaluación.

Por su parte, la vicerrectora Académica Dra. Damarys García Céspedes PhD. precisó que el contar con un personal altamente preparado  nos permitirá como universidad  estar listos para pasar el nuevo proceso de acreditación que se avecina.

La capacitación se realizó los primeros días en el salón Jaime Bernal y actualmente en el salón azul del campus universitario de Nuevos Horizontes en horario de 08h00 a 12H30.

Entrevistamos al instructor del evento, Ingeniero Rodolfo Santillán Heredia, quien nos explica detalladamente, el cómo, donde, cuando y porque del Seminario taller.

Escuchar el audio de la entrevista, con un click 

Por Flavio Engracia Rodríguez

Director Radio On Line Universitaria

Directo 062 991 789

La Unidad de Bienestar Universitario de la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” Esmeraldas (UTE LVT), a través del Centro de Salud Tipo A y conjuntamente con el Ministerio de Salud Pública brindó charlas de medidas de prevención sobre el VIH/ SIDA a los estudiantes del Alma Mater esmeraldeña.

La capacitación se llevó a cabo en el salón Azul del campus Universitario de Nuevos Horizontes, donde la Lcda. Maira Montaño enfermera del Departamento de Bienestar de la UTE-LVT destacó la importancia de este tipo de información, así como la realización de los exámenes médicos.

Silvia Charcopa, coordinadora de la Mesa Multisectorial de la Lucha Contra el VIH, Distrito de Salud 08D01 de Esmeraldas, dio a conocer que el objetivo principal de esta actividad es motivar a todas las personas a que conozcan sobre los temas básicos del VIH, y en función de eso tomen conciencia de hacerse el examen del Tamizaje (Prueba para constatar la presencia o no del virus).

Tras la realización de esta charla  se procedió  en el área Médica de Odontología de la Universidad a la realización gratuita del examen del VIH/SIDA a 180 alumnos que así lo desearon, donde se guardó totalmente confidencialidad de sus resultados.

Para la realización de este examen se contó con presencia de profesionales y equipos adecuados.

Fotos de los diferentes servicios médicos que se les otorga a todos los Estudiantes universitarios

Radio On Line Universitaria.

Con la presencia de alrededor de 250 personas, la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas (UTE-LVT) llevó a cabo su audiencia pública de Rendición de Cuentas del año 2017, dando con ello cumplimiento no solo a lo que establece la Ley Orgánica de Transparencia y Acceso a la Información Pública (LOTAIP) sino también a la misión de transparentar su accionar ante la sociedad.

Aquí pueden escuchar el audio del programa realizado en el salón azul por rendción de cuentas del 2017.

El acto se desarrolló este 26 de febrero de 2018, en el salón Azul del campus universitario de Nuevos Horizontes, donde se contó con la presencia del Consejo Superior Universitario, docentes, trabajadores, empleados, estudiantes y representantes de instituciones como Consejo de Participación Ciudadana y Control Social, Defensoría del Pueblo, Municipio de Esmeraldas, Prefectura, Gobernación, Fiscalía Provincial, Fuerzas Armadas, Flota Petrolera Ecuatoriana y Ministerio del Ambiente.

La Vicerrectora Académica de la UTE-LVT, Dra. Damarys García Céspedes PhD, fue la encargada de dar la bienvenida a todos los presentes, precisando que “esta rendición de cuentas permite evidenciar la transparencia y responsabilidad con que se lleva el manejo de los recursos entregados por el Estado en pos de mejorar la calidad de la educación superior”.

De su parte,  el Rector Dr. Girard Vernaza Arroyo PhD, como representante legal de la institución, presentó el informe detallado ante la comunidad universitaria y esmeraldeña, donde evidencio como se han manejado los recursos y el empleo de los mismos  en las actividades académicas y administrativas, enmarcados en los lineamientos de su planificación operativa y el presupuesto anual.

Tras su intervención, se abrió un foro donde muchos de los presentes a más de aportar con comentarios, evacuaron varias interrogantes que fueron contestadas por la autoridad universitaria.

Por otro lado, dentro del evento se hizo público por parte del Jefe de Cultura, Comunicación e Imagen Institucional, Lcdo. Jorge Perea, que la UTE-LVT se hizo merecedora del Certificado de Presentación de Informe Anual  de Cumplimiento del Art. 12 de la LOTAIP del 2017, por parte de la Defensoría del Pueblo del Ecuador.

 

Noticias Recientes

Ubicación del Campus